2010/11/6 16:18:00 浏览：1083 来源：合肥家教网
一、为什么说游戏是科学的教育方法
游戏是一种集自由性、趣味性为一体的玩耍活动和学习活动，在学前教育领域，大家对游戏还存在很多不同的见解，尤其是家长们甚至认为游戏可有可无。但游戏在幼儿成长过程中是极端重要的。为什么这么说呢？因为游戏与幼儿新鲜好奇以及无忧无虑的年龄特征和爱玩好动的天性完全吻合，倍受幼儿欢迎。实际上，幼儿无时无刻不在“玩耍”“游戏”。这就决定了科学的学前教育方法更多的应该、或者说必须以游戏的面貌出现。教师将游戏贯穿、渗透到各科教学，能有效的提高教育的效果。将游戏作为教学的主要辅助手段就是幼儿园教师必须的最佳的选择。
二、如何利用游戏手段提高学前教育的质量
我们可以将游戏分为单独活动的游戏和辅助教学的游戏两种。单独的游戏一般是为满足幼儿一系列的本能而设置的，但是加以正确的指导，单独的游戏本身就是一种促进幼儿全面发展的教育形式，因此教师应赋予每次游戏积极的教育意义，让它不仅仅成为纯粹的娱乐活动。教师可以为每次游戏确定一个或多个主题，使其隐含一定的教育意图，使幼儿在展开游戏的过程中不知不觉的受到积极的诱导。每次单独的游戏教师应注意类别形式不应过多、过杂，最好以创造性游戏（如角色游戏、结构游戏、表演游戏等）为主。游戏还应服从幼儿园一日活动的安排，做到张弛有度，力争使幼儿的精神状态保持舒坦、平和。既不委靡也不疯狂打闹。在独立的游戏活动中，幼儿应该是活动的主体和主角，教师起辅助作用，需要的时候可以和幼儿一起玩。
作为教学辅助手段的游戏，是将游戏穿插在教学活动中。其目的是要发挥游戏在教学过程中的“润滑”作用，起一个调节课堂气氛、提高学习效果的作用。但无论是哪科教学再把游戏作为辅助手段时，要注意把握以下几个原则，首先要以规则游戏为主，教学中的游戏是为提高教学水平服务的，因此在内容上要与教学的主题内容紧密相扣。其次游戏要短小精悍，教学中的游戏一般只需要五六分钟即可完成，在形式上应活泼生动。最后要注意游戏在教学中不能喧宾夺主，要使游戏保持教学的本质特点，即增长知识的特点。
三、如何评价游戏在教学中的作用
无论哪种游戏，评价其优劣主要是看幼儿是否获得了健康的满足，过程中是否全身心投入，且情绪饱满积极，内容是否健康向上。对作为教学辅助手段使用的游戏，除上述外还应看这个游戏能否在教学活动中切实提高幼儿学习的积极性，能否促使幼儿对所要学习的知识引起更多的关注，真正起到“润滑”的功效。
