2011/3/26 9:52:00 浏览：1610 来源：合肥家教网
家庭教育就是指在家庭中由家长(主要指父母和家庭成员中的成年人)自觉地有意识地按一定社会对培养人的要求,通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定的教育影响的社会活动。我国社会实行传统家长制：认为孩子是父母的私有财产，可以随意支配；孩子的生命是父母给的，打孩子不但是父母的权力，而且这个权力得到伦理法律的支持。家长相信“棍棒之下出孝子”的古训，导致体罚在中国家庭教育中比较普遍，危害着青少年身心健康发展，因此，我们有必要对这个问题加以关注，并切实解决。
一、家庭教育中体罚的现状
受传统文化的影响，体罚在中国家庭中普遍存在。前不久，笔者在几个中小学对此问题进行了相关调查，调查数据见表1。
表1:不同年龄段体罚状况调查表
年龄阶段
样本人数
体罚人数
体罚原因
体罚方
小学（7～13）
200
156
成绩差，玩游戏，
不听话，打架等
罚跪、罚站或辱骂
初中（13～16）
100
29
玩网络游戏，成绩差
辱骂、施用棍棒、
皮带、衣架
高中（ >16）
100
2
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从上述调查可以清楚地发现，随着孩子年龄的增加，体罚的比例不断地下降。但是孩子童年时代受到家庭的影响是最大的，因此小学阶段对孩子的体罚对孩子会造成伤害。究其原因，主要由以下几个方面引起：①考试成绩不好或学习不够认真、作业未按时完成是孩子受到体罚的主要原因；②玩游戏，不听父母的话，和别的小孩打架等也是孩子被体罚的原因。
通过对部分家长追踪调查，笔者发现大部分家长都是出于对孩子的期望，望子成龙的心理，而孩子在学校和生活中的表现让他们感到失望，从而采取体罚的教育方法。听到的最多的话是“都是自己的孩子，哪真的忍心打他呀，但是孩子不争气、不听话，不打不行，别人都是这么教育孩子的，社会压力越来越大，不好好学习将来怎么办”。可见，家长们都是 “恨铁不成钢”地很心疼地体罚孩子。虽然父母的出发点是好的，但是孩子们又是怎么想的呢？从调查结果中得知：40%孩子是“不服气，内心抵制”、21%的孩子表示“没办法，只好忍受着”，只有22%孩子感到“自责，努力改正”。更值得父母警觉的是，受到体罚后有15%孩子“真想离开这个家”，这与父母教育孩子的初衷大相径庭[1]。
二、体罚的危害
体罚在我国无论在城市还是农村还广泛存在。社会在发展、进步，但我们的许多父母却仍坚守着传统家长制下的体罚方式教育子女，不主动了解子女，缺乏与子女沟通的态度和方法，对传统的体罚不假思索地沿用。一般家庭中的体罚虽然没有给孩子造成严重的身体伤害，但是，体罚行为对孩子的心理造成负面影响是很严重的[2][3]。
（一）体罚会影响孩子自信和自尊
人都是有自尊心的，不论是大人还是孩子。伤害子女的自尊心，会使他们产生强烈的自卑感， 有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气，本来可能有十分的干劲，也只剩下五六分甚至更少了。经常挨打会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，性格上显得孤独。长此以往，很难振作起来，成为一个被自卑感笼罩着的人，不但会延迟进步，甚至可能自暴自弃，那将是很可怕的。如李晓敏，女，13岁，初中一年级学生，小学六年均是老师心目中的“尖子生”，父母的掌上明珠。进入重点中学以后，晓敏不像小学那样优秀突出，父母就不再像以前那样对她和颜悦色了，抱怨她不如别人有出息，碰上父母心情不好还会被打。晓敏不再像以前那样开心了，渐渐地她对自己越来越没有信心，甚至怀疑自己的能力，不再爱说爱笑，怕和同学交往，不敢表现自己，怕出错，遇到困难不敢面对。
（二）过于频繁地体罚孩子最常见的后果是把孩子“打疲了”
很多家长都有这样的体会，一开始使用体罚时效果很好，可是，逐渐地孩子脸皮越来越厚，越来越不听话，就是我们平时说的成了“老油条”了，只有不断地加强体罚的强度才能有效果，但也收效甚微。家长没有意识到，体罚有可能强化孩子的错误行为。对孩子严格要求固然重要，但过分地严格特别是用粗暴的手段对待孩子，非但达不到要求，反而会使孩子产生逆反心理。这几年，由于家庭伤害、尤其是暴力伤害致使未成年人犯罪的案件，正在逐年增多。究其原因，只要是一些家长以简单、粗暴的方式对待孩子，动辄发火、非打即骂，置孩子的自尊、感情于不顾，使他们得不到家庭的理解、尊重和温暖，以致走上背离家庭、背离社会的犯罪道路。聪明的家长和老师都懂得，在对待孩子的问题上，耐心尤为重要。孩子们不可能用好的行为去回报粗暴的态度。严厉的惩罚不会解决任何问题，不能从根本上制止错误的行为，通常还会使问题变得更糟[4]。
（三）体罚易导致孩子养成说谎的习惯
每个人都不会无缘无故就说谎，为了达到某种目的或者欲望，如逃避惩罚、取得父母老师的欢心、获得某些奖励、引起别人的注意等等。有的父母一发现孩子做错事就打，为了避免挨打，孩子会抱着能瞒得过就瞒，骗得过就骗，骗过一次就减少一次“灾难”的心理。李兰小学三年级之前的时候是个很乖的孩子，可是因为特别喜欢喝饮料但她妈妈不让她多喝，她就偷着喝，然后把瓶子藏起来，大人很奇怪，因为偷喝饮料的事，她没少挨打，为什么她还会做出这样的事。当笔者问她时，她说：“我喜欢喝，可妈妈不让，又怕妈妈发现，她发现了会把我的手打肿到不能写字的！所以我就藏在衣橱里了。”她甚至悄悄说：“我都藏了很久了妈妈才发现！”其实，她也知道这样做是不对的，就是因为怕被妈妈打才这样做的[5]。
（四）孩子常挨打可能导致智商低
美国新罕布什尔大学研究员报告称，从小经常挨打骂的小孩在智商测验中平均得分98，不常挨打骂的可得102。他们认为，原因是不打骂孩子的父母花较多时间讲道理。加拿大儿童健康研究所同意这个看法，认为小孩受到支持时心智发展比较健全，责打后必定只存“拚或逃”两种反应。这都不利于儿童坚定地思索解决麻烦的办法，发挥不出创造力，只存硬拚或一走了事的念头。所以，重要的是诱导孩子正视当前问题，设法解决，不是让孩子失去发挥想象力和创造力的机会，一走了之。（注：资讯前沿http://news.Yanhan.com）
综上所述，体罚给一个孩子的危害是很严重的，体罚只会让您的孩子和您产生隔阂。家庭教育中不能动不动就采用体罚的方式来教育小孩，将其当成教育小孩的一个法宝，而是应该更多的去和小孩沟通，充分的了解小孩的心理，更多去鼓励小孩，必要时适度体罚，这样才可以更好的教育小孩。
三、建议:家庭教育要采取多种方式教育小孩
我们也不应该简单无端地否定体罚，很显然，体罚还有它存在的土壤，而且，在一定的条件下体罚也确实能起到教育的效果。著名教育家罗兰曾讲过：“体罚”对犯错的孩子是一味特效药，但是一定要用在适当的时机，用得多了，就使他产生抵抗力，再用就没有效果了。因此，通过家长教育方式的改变，更多的去和小孩沟通，充分的了解小孩的心理，结合体罚的手段，才可以更好的教育您的孩子[6][7][8]。
（一）家长应该学会识别错误行为
什么样的行为就是错误的？小明的父母怕他放学后在外面贪玩，规定他五点钟到家，可是他今天六点半才到家，小明的妈妈在六点时打电话到学校，老师说四点半小明就走了，那么小明晚到家就一定要受到惩罚吗？如果他是因为在路上遇到了老奶奶需要帮助，他把老奶奶送到家自己才回家的呢？我们个人对错误行为的看法受许多因素的影响??我们自己的父母与老师，同事与邻居，总的来说，是整个社会向我们施加影响。家长往往只用自己的标准衡量孩子的行为是否正确。在公正地判断一个孩子的行为是否有错之前，我们应该弄清事情发生的环境，不能不问青红皂白就以为孩子犯了错，就要受到惩罚。弄清了事情的前因后果你也许会发现孩子那么做是可以理解的。
什么样的行为应该受到惩罚？在确定孩子是否犯错以后，要判断他是否该受到惩罚。比如徐小慧打坏了客厅里的花瓶，如果是她和弟弟玩时不小心碰倒的，这属于意外，是偶然性错误，只需要告诉她以后要小心，到安全的地方玩耍就可以了；如果是她心情不好为了发泄故意打破的，这就是原则性错误了，应该好好地教育一番。
（二）家长应理解孩子、尊重孩子、倾听孩子
一个工程师在没有弄清楚材料所能承受的最大预应力时，是绝对不会用它制造汽车的，一位裁缝在做衣服之前，他必须先确认布料是否够尺寸，对于父母和老师来讲，同样重要的是，要引导和教育孩子，就必须先了解他们。
随着孩子年龄的增加，与父母之间的距离逐渐拉大，他们不再像小时候那样喜欢跟父母说当天发生的事情，渐渐地父母与子女间产生了“代沟”，那怎样才能更好地与孩子交流，打开孩子的心结呢？尊重是首要的。因为只有尊重孩子，才能走进孩子的心灵，父母与孩子之间才能有愉快的沟通。另外，倾听是必须的。倾听是一种态度，倾听是了解孩子的最佳途径。给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。首先，要“停下来”。即在心理上、行为上“停”下来，全神贯注听孩子说话，表情上给以回应。第二，要“等一等”。关切地注视孩子，不要轻易打断孩子的话，等着他说下去，用“哦”、“我明白了”给予情感呼应。第三，要“自己来”。让孩子多站在别人的立场思考，直接评价孩子的行为，并把孩子面对的问题清楚地说出来。如果你能倾听孩子诉说一次，那么你与孩子的距离就拉近多一点。
（三）用民主的方式对待孩子,帮助孩子唤起在个体内部的自我强化和惩罚机制
家长要讲民主，在前边已经写到。家长要尊重孩子独立的人格，给孩子说话的权利。家长与孩子既有教育与被教育的关系，又有民主平等的关系。学校里讲教育民主，教学民主，家庭里也要贯彻民主精神。讲民主，孩子会更有积极性。遇到事情，先考虑一下孩子的意见，多问几个“你怎么认为”或“你同意吗”，与孩子一起讨论商量，共同制定计划并照着做。孩子犯了错以后，与孩子平等地交谈，以一个朋友的身份帮他分析错误原因，提出避免此类错误的建议，让他了解为什么那么做是错的，如果孩子的确犯了原则性错误，他也一定愿意接受惩罚。而惩罚的方式和强度，你同样可以和他商量着决定，因为惩罚只是种手段，给个教训。在与孩子的民主交流中，帮助孩子树立正确的观念，让他能够自己判断事情的对错，犯了错误以后及时更正，这才是最根本的[9]。
（四）给孩子做个好榜样
每位家长都知道自己是孩子的第一任教师，也都懂得“榜样的力量是无穷的”。孩子的行为与其父母是极为相像的，因为模仿是孩子的天性，每天的耳濡目染，父母的好习惯坏习惯都会被孩子习得。但往往家长自己看不见自己的缺点和错误，却在孩子犯了错以后严厉对待孩子。父母打孩子，实际上起了教自己的孩子去打别的孩子的坏榜样作用。遗憾地是，有的家长这样对孩子说：“谁打你，你就打他；谁骂你，你就骂他。”有一位家长在孩子被另一孩子打了一巴掌之后，领着孩子到学校找到打人的孩子，当众亲手给了那个孩子一巴掌，而且说：“儿子，记住，就得这样！”试想这样教育出的孩子会懂得对待别人要和平友爱吗？
（五）掌握体罚的度
对于体罚，会打不会打是一个关键性的问题。因此，家长应该了解一些体罚的技巧。这里给赞成体罚孩子的家长提四个建议：
第一，体罚不要过频，体罚要适度。以免伤害孩子的身体或者增强了孩子对体罚的抵抗力，所谓“打疲了”。
第二，注意体罚的时机。体罚孩子一定要在孩子确实出现重大错误和过失的时候。体罚孩子要冷静、理智，避免情绪化，千万不要把自己的不愉快迁怒于孩子，拿孩子撒气。体罚孩子，一定要孩子服气，不但口服，更要心服，这样才能让孩子认识到自己的错误，同时不损害亲子之间的感情。
第三，注意体罚的场合。体罚孩子应该在私底下实施，不能在大庭广众或亲朋好友面前打骂孩子，更不能当着孩子同学老师或同伴的面，以免打击他的自尊与自信。
第四，体罚孩子之后，切忌不要在孩子面前流露出不忍的表情。假如你在孩子哭后，去哄孩子甚至向孩子道歉，孩子就会认为错的人是你而不是他。
家庭是孩子的第一所学校，家长要形成科学的教育观念，为孩子创建良好的家庭环境。教育是一门艺术，家长要多学习、多反省，学会正确的教育方法，切不可用简单粗暴的方式对待孩子。要多与孩子沟通，了解孩子，给孩子一定的发言权，让孩子能够与父母平等交流，只有这样，家长才能更好的引导孩子，教育孩子。使孩子身心健康发展，是每一个父母的心愿。
